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态度决定一切——教学反思  

2015-06-11 19:55:44|  分类: 教师论文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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态度决定一切——教学反思

青山园完小   肖迎春

 

一堂科学课后,两个人避开人群,面对面的静坐在一间办公室里。

“你好!肖老师,我姓吴。”对方伸出右手紧紧地握住我。嗯,有力而亲切。“我是安化县教师学习与资源中心的。虽然之前是高中物理老师,对于小学科学教程不太熟悉,但是我相信两者有着共通之处,不会妨碍我们今次的交谈。”吴老师满脸诚恳与严肃,言语却简明而亲切。

看着打开在我面前的听课笔记——哇!整整四页,八大版。看来,飘逸的字迹记录下的不仅是详细的内容,还有严谨的态度啊!果然是专家,我的不安和局促感荡然无存。这一次的交谈,我想—收获肯定不小。

“课上得不错,知识点是正确的,但是效果达到了吗? ”吴老师的第一个问题就让我陷入了沉思。“小组的合作交流是否达到了实质作用呢?”接踵而来的第二个问题顿时让我出了身微汗。是呀,作为教师,在课堂上对于学生的反馈还是不到位,光流于形式而未究其效果了。学生在分组实验时,应该时刻注意到学生遇到了那些困难,他们是如何解决的。对于无法解决的问题小组,教师应该及时让完成了实验的小组进行援助。这样才能达到组组成,全班成的效果。真是一语惊醒梦中人呀! 我紧锁的眉头才舒展,吴老师语重心长的说:“肖老师,在课堂上的语言要精炼,提问要简明扼要。不能太过随意。课本上的三个问题是经过专家锤炼出来的,是很好的典范。不能画蛇添足,擅自更改。”接着,他翻开教科书引导我观察、体味。我深以为然。期间吴老师细细的话语在我耳边响起“课堂上的语言艺术需要一种态度,一种精神去锤炼,非一朝一夕之功。”此番话让我频频点头,有种拨开云雾的感觉。

随着交谈的深入,吴老师用深邃的眼神注视着我,讲了一个常见的而又容易忽视的问题:“小开关的底座,你在教学中提到必须是绝缘体。然而在实验中,你却单单拿出了一块小木板,没有任何可供学生选择的材料,这样就局限了学生的思维。我提个建议——那就是材料多样化。无论金属、塑料、木头、硬纸片,还是所谓的导体、绝缘体。多准备一些,让学生能自由的选择,自由的搭配,放手让学生在实验中去体验,去领悟,去求证,不是更好吗?”我在心里也重重的问了自己一句——不是更好吗?

‘听君一席话,胜读十年书。’吴老师的话中无处不体现出一个教师在面对学生时的那种认真、负责的态度。是呀,我们老师就要有“以人为本”的教学理念,在备好教材的同时还需备好学生。教师要加深对学生学习情况的了解,多从学生的角度考虑问题。在设计教学的过程中,要时刻关注学生在课堂上会发现哪些问题、提出哪些问题。因此,既要体现出学生的自主性又要加强课堂的实效性。尤其是我们农村的小学,在课外知识获取的途径上很是贫瘠,对学科学课也是一知半解。所以,一堂看起来并不起眼的科学课往往会给孩子们带来仔细观察,认真思考,大胆想象的科学意识。

吴老师,感谢您的循循教导,让我知道了——态度,决定一切。

 

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